%20(1)_edited.png){kind=logo}
In deze blogreeks deelt schoolleider Christine Claessens haar ervaringen met het implementeren van zelfregulerend leren in haar school: GO! basisschool Vennebos. Dat ze je mee neemt op haar reis, mag je letterlijk nemen. Christine neemt haar team (en nu ook jou) mee op buitenlands schoolbezoek. Waarom Vennebos kiest voor zelfregulerend leren en hoe ze dit stap voor stap in haar school binnen brengt kon je al lezen. Vandaag kan je haar volgen tijdens het bezoek aan maar liefst 4 scholen!
Vroeg uit de veren vandaag want we worden verwacht op 4 basisscholen van de scholengroep Staij, Amsterdam Oost.
De schoolbezoeken
In overleg met de scholen kozen we ervoor om het team op te splitsen in 4 groepen. Wij stelden ze heel heterogeen samen met leden van de kleuterschool tot de derde graad lagere school. Zo kunnen ze later hun ervaring met elkaar delen in de eigen graad.
Na een flink ontbijt trekt iedere groep, gewapend met een kijkwijzer waarop de 21 vaardigheden van Barry Zimmerman staan, naar de toegewezen school.
Vooraf hebben de teamleden een kaft gekregen met daarin al wat korte achtergrondinformatie van elke school. Het zijn dan ook heel diverse scholen die we gaan bezoeken:
een Dalton school,
een Montessori school,
een school waar alle anderstaligen opgevangen worden voor een parcours van maximaal 1 jaar om nadien door te stromen naar een andere school en
een school die zich heel anders georganiseerd heeft om hun visie, ‘Ieder kind wil graag leren en is van nature nieuwsgierig’, vorm te geven en waar te maken.
Brainstormsessie met expert
Na de middaglunch komen alle groepen terug samen. Eerst een korte brainstorm met Niels de Ruijg, doctoraatsstudent zelfregulerend leren, leraar én beleidsmaker van de Staij scholengroep. We bespreken hoe we zelfregulerend leren zien en wat hij weet vanuit zijn doctoraatsonderzoek.
We zijn het er allemaal over eens dat zelfregulerend leren een grote meerwaarde heeft, maar we blijven wel op onze honger zitten wat betreft het meten van de leerwinst. Hoe kan je dit objectief vastleggen? Ook Niels had geen eensluidend antwoord. Het is en blijft een complex vraagstuk.
Ervaringen delen met elkaar
Natuurlijk willen we ook weten wat de ervaringen zijn van de andere teams hun schoolbezoeken. Ieder team maakt daarvoor een korte PowerPoint presentatie waarbij ze de fases van het model van Zimmerman als leidraad gebruiken en waarin wordt meegegeven wat ze zeker zullen meenemen.
Héérlijk om te zien hoe de ideeën voor de eigen schoolpraktijk ter plekke vorm krijgen!
Hier zal zeker en vast nog verder stevig over gebrainstormd worden eenmaal terug op Vennebos.
Maar eerst nog naar de Casimirshool in Gouda morgen. Ook een Dalton school waar zelfregulerend leren in het DNA zit.
Benieuwd wat voor ideeën en inspiratie we daar zullen opdoen!
Tot morgen!
Christine
Meer lezen?
Benieuwd naar de stappen die Vennebos zet richting zelfregulerend leren?
Dit artikel maakt deel uit van de volgende reeks:
Ook interesse in een buitenlands schoolbezoek?
Vraag net als Vennebos middelen aan via het Erasmus+ programma onder Kernactivteit 1. Daarmee kan je als leraar beurzen aanvragen voor buitenlandse opleiding en/of schoolbezoeken.
Wat denk jij, beste lezer?
Ben jij ook bezig met het thema zelfregulerend leren?
Waar sta je op jouw pad?
Laat het ons weten in de reacties hieronder.
Vind je dit interessant en denk je dat jouw schoolpraktijk anderen ook kan inspireren?
Neem dan contact met ons op! Stuur ons een berichtje in de chat.
Tot gauw!
ความคิดเห็น